Okumak ve Dinlemek Beyinde Farklı Tepkiler Yaratıyor
Bir düşünce deneyiyle başlayalım: Gözlerinizi kapatın ve birkaç yüz yıl sonra geleceğin nasıl görünebileceğini hayal edin.
İnsanlar galaksiler arası seyahat ediyor mu? Belki uzay gemilerinde, su altı dünyalarında veya mor gökyüzüne sahip gezegenlerde yaşıyoruz.
Şimdi, yatak odanızı geleceğin bir genci olarak hayal edin. Muhtemelen duvarda parlayan bir paravan vardır. Pencereden dışarı baktığınızda belki Satürn’ün halkalarını, Neptün’ün mavi parıltısını veya okyanus tabanının harikalarını görürsünüz.
Şimdi kendinize sorun: Odada bir kitap var mı?
Gözlerinizi açın. Muhtemelen yakınlarda bir kitap vardır. Belki komodininizin üzerindedir veya yatağınızın altında. Bazılarının sadece bir kitabı vardır; bazılarının ise birçok.
Podcast’lerle dolu bir dünyada bile, bugün hâlâ kitaplar bulabilirsiniz. Neden? Neredeyse her şeyi dinleyebiliyorsak, okumak neden hâlâ önemli?
Okumanın günümüzde hâlâ önemi nedir?
Bir dil bilimci olarak, biyolojik faktörlerin ve sosyal deneyimlerin dili nasıl şekillendirdiğini inceliyorum. Çalışmam, beynin MRI ve EEG gibi araçlar kullanarak sözlü ve yazılı dili nasıl işlediğini araştırıyor.
İster kitap okumak ister bir ses kaydı dinlemek olsun, amaç aynıdır: anlamak. Ancak bu aktiviteler tam olarak aynı değildir. Her biri anlamayı farklı şekillerde destekler. Dinlemek, okumanın tüm faydalarını sağlamaz ve okumak da dinlemenin sağladığı her şeyi sağlamaz. İkisi de önemlidir, ancak birbirinin yerine geçemezler.
Farklı beyin süreçleri
Beyniniz hem okuma hem de dinleme için aynı dil ve bilişsel sistemlerin bir kısmını kullanır, ancak aynı zamanda bilgiyi nasıl aldığınıza bağlı olarak farklı işlevler de gerçekleştirir.
Okurken beyniniz perde arkasında yoğun bir şekilde çalışır. Harflerin şekillerini tanır, bunları konuşma sesleriyle eşleştirir, bu sesleri anlamlarla ilişkilendirir ve ardından bu anlamları kelimeler, cümleler ve hatta kitaplar arasında ilişkilendirir. Metin, anlamayı yönlendirmek için noktalama işaretleri, paragraf sonları veya kalın yazılmış kelimeler gibi görsel yapılar kullanır. Kendi hızınızda ilerleyebilirsiniz.
Öte yandan dinlemek, beyninizin konuşmacının hızında çalışmasını gerektirir. Konuşulan dil geçici olduğundan, dinleyiciler duyduklarını akılda tutmak için hafıza da dahil olmak üzere bilişsel süreçlere güvenmek zorundadır.
Konuşma aynı zamanda düzgünce ayrılmış kelimeler değil, sürekli bir akıştır. Birisi konuştuğunda, sesler koartikülasyon adı verilen bir süreçte birbirine karışır. Bu, dinleyicinin beyninin kelime sınırlarını hızla belirlemesini ve sesleri anlamlarla ilişkilendirmesini gerektirir.
Kelimelerin kendisini tanımlamanın yanı sıra, dinleyicinin beyni konuşmacının anlamını anlamak için tonlamaya, konuşmacının kimliğine ve bağlama da dikkat etmelidir.
‘Daha kolay’ görecelidir ve bağlamsaldır
Birçok kişi dinlemenin okumaktan daha kolay olduğunu varsayar, ancak durum genellikle böyle değildir. Araştırmalar, özellikle materyal karmaşık veya alışılmadık olduğunda, dinlemenin okumaktan daha zor olabileceğini göstermektedir.
Dinleme ve okuduğunu anlama, kurgusal hikayeler gibi basit anlatılarda, gerçekleri, fikirleri veya işlerin nasıl yürüdüğünü açıklayan kurgusal olmayan kitaplara veya denemelere göre daha benzerdir. Araştırmam, türün okuma şeklinizi etkilediğini gösteriyor. Aslında, farklı metin türleri özelleşmiş beyin ağlarına dayanır.
Kurgusal hikayeler, sosyal anlayış ve hikaye anlatımıyla ilgili beyin bölgelerini harekete geçirir. Öte yandan, kurgusal olmayan metinler, stratejik düşünme ve hedefe yönelik dikkat konusunda yardımcı olan bir beyin ağına dayanır.
Zorlu materyalleri okumak, pratik açıdan da dinlemekten daha kolay olma eğilimindedir. Okuma, metin içinde kolayca hareket etmenizi, anlamakta zorlanıyorsanız belirli bölümleri tekrar okumanızı veya daha sonra tekrar ele almak üzere önemli noktaların altını çizmenizi sağlar.
Belirli bir noktayı takip etmekte zorluk çeken bir dinleyici, sayfayı taramaktan daha az hassas olan ve dinleme akışını keserek anlamayı engelleyen bir şekilde duraklatmak ve geri sarmak zorunda kalır.
Dinlerken bir noktayı kaçırmak, dinleyicinin geri sarmasını gerektirir. (Nicolas Menijes/Canva)
Yine de, gelişimsel disleksi gibi bazı kişiler için dinlemek daha kolay olabilir. Gelişimsel disleksi olan bireyler, yazılı kelimeleri doğru telaffuz etmek için yazılı dil bilgilerini uygulamada genellikle zorlanırlar; bu, kod çözme olarak bilinen bir süreçtir. Dinleme, beynin zor kod çözme süreci olmadan anlamı çıkarmasını sağlar.
Materyalle Etkileşim
Dikkate alınması gereken son bir şey de etkileşimdir. Bu bağlamda etkileşim, zihinsel olarak mevcut olmak, aktif olarak odaklanmak, bilgiyi işlemek ve fikirleri zaten bildiklerinizle ilişkilendirmek anlamına gelir.
İnsanlar genellikle egzersiz yapmak, yemek pişirmek veya internette gezinmek gibi başka şeyler yaparken dinlerler; bunlar okurken yapılması zor aktivitelerdir. Araştırmacılar, üniversite öğrencilerinden boş zamanlarında bir podcast okumalarını veya dinlemelerini istediklerinde, materyali okuyan öğrenciler, dinleyenlere göre sınavda önemli ölçüde daha iyi performans gösterdiler.
Dinleyen öğrencilerin çoğu, podcast çalarken bilgisayarlarında tıklama yapmak gibi çoklu görev yaptıklarını bildirdi. Bu özellikle önemlidir, çünkü dikkat etmek, okuduğunu anlamaktan ziyade dinlediğini anlamak için daha önemli görünmektedir.
Yani evet, dinlemek bir seçenek olsa bile okumak hâlâ önemlidir. Her aktivite farklı bir şey sunar ve birbirinin yerine geçemez.
Öğrenmenin en iyi yolu, kitapları ve ses kayıtlarını aynı şeymiş gibi ele almak değil, her birinin nasıl çalıştığını bilmek ve dünyayı daha iyi anlamak için her ikisini de kullanmaktır.
Kaynak: https://www.sciencealert.com
Çocuklarda Kitap Okumak Beynin Farklı Bölgelerini Geliştiriyor